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    2018高考作文指导:微写作如何得满分

    发布时间:2018-03-27

    腾讯分分彩违法吗 www.wslegou.com   在阅读教学中,渗透微写作的训练,本就是呼应阅读理解的考查方向之一。这样的微写作,大体有两个方向,一是阐释及延伸阅读文本的思想和表达形式,一是运用阅读文本体现的思想和表达形式。前者,在北京高考阅读延伸题中体现较多。又如2017年台湾地区高考国文考题中,类似微写作的考题,是写一段150字以内的“以个人的想法”评论林语堂《读书的艺术》节选语段的观点的微作文。当然,在阅读教学中,渗透微写作的训练,首先得过阅读理解关。这一关,其实也要通过阐释型的微写作加以强化的。阅读理解和微写作本就应该形成互动和促进。

      在基础复习中,能否渗透微写作训练呢?通常的观点是不能。其实,语文学习本就是一个立体化的学习,这是学科特点决定的。但我们少有立体的日常语文学习。于是,基础复习中,单纯地背记错别字,枯燥地背成语名句,成了学生学习语文的痛苦。如果我们换一个思路,把语文的基础积累和微写作结合起来,就可以很好地化解这样的痛苦。

      掌握六类文体

      分解训练描述、议论、抒情能力点,掌握各类应用文体格式。描述、议论、抒情的各种方法,应该从现在开始,化解落实在每天的微写作练习中;不应存在侥幸地猜题押宝心理。

      对各种表现方法的训练,还应从“改写、扩写、缩写、续写和看图说话”等各种形式角度进行训练。各类应用文体,应掌握基本格式要求;同时着重从“简明、连贯、得体”的角度,训练应用文体的表达。

      学生应该掌握的应用文体主要是六大类:条据类,书信类,通知、通告,启事,说明书,新闻。

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